• • Avant-Propos
  • Introduction : les guides de procédures à utiliser
    • L'utilisation du site
    • L'utilisation du thesaurus
    • Testez vos connaissances
  • L'objectif de ce site : "apprendre à bien pêcher pour pouvoir bien vivre"
    • Une présentation d'excellence de l'Approche Globale Système
    • La mondialisation et ses systèmes
    • Quelle classification pour étudier les systèmes mondiaux ?
    • Comment améliorer l'efficacité des systèmes socio-économiques ?
    • Un inventaire de systèmes socio-économiques non-marchands
    • Les défis de l'Approche Globale Système
  • A quel public ce site s'adresse-t-il ?
  • La version beta 1.0. Les droits d'utilisation.
    • La version beta 1.0 : ses caractéristiques
    • Les droits d'utilisation
  • Qui sommes nous ? Comment avons-nous travaillé ?
  • ØLa charte graphique. Les schémas.
  • Structure et plan du site
  • Les cas pratiques utilisés
    • Introduction: l'utilisation de cas
    • Le cas de Catherine Phase 1 et 2 : le système "Epicerie de quartier"
    • ØLe cas de Paul : les 3 systèmes de récupération de sa santé"
    • ØAutres cas pratiques
  • Le développement futur du site
    • La version d'exploitation
    • L'encyclopédie web du management
  • ØBibliographie
  • ØWebographie
  • ØRésumé
  • ØQuestions de révision
• • Caractéristiques principales
    • Définition. Les sources documentaires
    • Structure de l'arborescence à 4 niveaux
    • Un outil d'excellence indispensable
  • Guide utilisateur
    • Le sélecteur de langue
    • La recherche par défilement alphabétique
    • Le moteur de recherche
    • Les pages séquentielles
    • Les termes et leurs déclinaisons
    • Les liens
    • L'historique de la recherche
  • L'importance des occurrences
    • ØLe coefficient d'importance d'une occurence
    • Le tri par occurences
    • Le tri par ordre alphabétique
  • ØLe traitement des synonymes
  • Accèder au thesaurus
• • Rappels méthodologiques
    • L'utilisation du site
    • L'utilisation du thesaurus
    • Testez vos connaissances
  • Introduction : objectif de la section.
  • Données générales sur la notion de système
    • Etymologie. Définition adoptée.
    • Bref historique de la notion de système
  • L'être humain en tant que système
    • Objectif du chapitre : l'être humain en tant que "système"
    • Besoin et satisfaction : l'action humaine
    • L'action humaine : "Penser"; "Fournir"; "Exécuter"
    • Les cinq sous-système de base pour l'action
    • L'arborescence des fonctions
    • L'action humaine : les deux schémas "système", et base de données QPQQOC
    • Les notions non abordées. Les compléments à apporter
  • Le système socio-économique : de l'individu au groupe
    • De l'individu au groupe : les invariants méthodologiques "système"
    • Le schéma de base "composantes" d'un système socio-économique
    • Le schéma de base "fonctions" d'un système socio-économique
    • Le schéma détaillé intégrant les composantes et les fonctions
    • Le classement des composantes et des fonctions
  • Introduction aux Principes de l'analyse "Système"
    • Objectif du chapitre
    • 1. Le descriptif de la situation qui se pose
    • 2. La vue synoptique de la base de données.
    • 3. Schéma global du système à mettre en place
    • 4. L'arborescence des fonctions
    • 5. L'interactivité des systèmes composants
    • 6. L'optimisation de l'analyse
    • 7. Les enseignements à retirer du traitement du cas
    • ØTestez vos connaissances
  • Application à un cas multiclasses A-B-C : le Plan Polmar
    • 1. La catastrophe de l'Amoco Cadiiz. Objectif du chapitre
    • 2. La vue synoptique de la base de données.
    • 3. Schéma global du système
    • 4. L'arborescence des fonctions
    • 5. L'interactivité des systèmes composants
    • 6. L'optimisation de l'analyse
    • Ø7. Les enseignements à retirer du traitement du cas
    • ØTestez vos connaissances
  • ØApplication à un cas de la classe B : le système "Épicerie de Quartier" de Catherine
  • ØApplication à un cas de la classe C : le système "Jardin d'immeuble" de Caroline
  • ØApplication à un cas de la classe C : les systèmes de récupération de sa santé pour Paul
  • ØApplication à un cas de la classe C : le système Mairie de François
  • Le vocabulaire de base de l'analyse "système"
    • Définition des composantes d'un système
    • Définition des fonctions de base d'un système
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø Résumé
    • ØCe qui a été fait
    • ØLes compléments de présentation de la section 2.2
  • ØQuestions de révision
• • Ø Rappels méthodologiques
    • ØL'utilisation du site
    • ØL'utilisation du thesaurus
    • ØTestez vos connaissances
  • ØIntroduction : objectif de la section
  • Ø L'être humain en tant que système socio-économique
    • ØL'entité et ses motivations
    • ØActeurs et parties prenantes
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø Complétude et complexité
    • ØLa complétude : la "forêt; les coupes; les arbres etc
    • ØLa complexité : le "battement d'aile du papillon"
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø L'environnement. Le schéma d'ensemble d'une base de données
    • ØEnvironnements interne et externe d'un système
    • ØL'ouverture d'un système sur l'environnement
    • ØLa composition de l'environnement : un schéma "base de données" des composantes
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø La structure d'un système
    • ØLe couplage entre les éléments
    • ØLa structure organique résultante
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø Le temps dans la vie d'un système
    • ØLa problématique
    • ØLe cycle de vie d'un système
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø Le temps pour la structure d'un système
    • ØLa notion d'état
    • ØLa stabilité d'un système
    • ØEvolution et morphogénèse
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø L'évaluation du fonctionnement d'un système
    • ØLes valeurs d'un système : les normes d'évaluation
    • ØLa matrice de transformation Entrées/Sorties
    • ØLe gain d'un système
    • ØL'optimisation du fonctionnement
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø Le contrôle et rétroaction dans un système
    • ØLe schéma du contrôle
    • ØLes conditions d'application du contrôle
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø Les systèmes d'information d'un système
    • ØRappel : données; information; objectivité; normes
    • ØLes fonctions opérationnelles d'un système d'information
    • ØLes systèmes d'information d'un système
  • Ø La communication dans un système
    • ØLa communication formelle
    • ØLa communication informelle
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø La simulation du fonctionnement d'un système
    • ØPrincipe de la simulation
    • ØUne typologie des simulations
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø L'apparition collatérale de fonctions imprévues
    • ØLa problématique
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø L'Approche Globale Système : synthèse
    • ØDéfinition. Principes généraux
    • ØLe schéma détaillé de la "chaîne QPQQOC"
    • ØLes problèmes posés
  • ØRésumé
  • ØQuestions de revision
• • Ø Rappels méthodologiques
    • ØL'utilisation du site
    • ØL'utilisation du thesaurus
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø Introduction
    • ØObjectif de la section
    • ØEtymologie. Définition. Exemples historiques.
    • ØQuelles typologies pour les projets ?
  • Ø Un projet est une chaîne de systèmes séquentiel
    • ØIntroduction
    • ØLe déroulement séquentiel d'un projet
    • ØPhase 1 : on projete de satisfaire un besoin
    • ØPhase 2 : examen/analyse de la situation qui se présente
    • ØPhase 3 : le diagnostic : la satisfaction peut-elle être apportée ?
    • ØPhase 4 : la conception fonctionnelle de la "solution/système" à apporter
    • ØPhase 5 : l'etude de l'opportunité et de la faisabilité du projet
    • ØPhase 6. : la conception organique du système à construire
    • ØPhase 7 : la planification, la programmation, la budgétisation des activités/tâches à exécuter
    • ØPhase 8 : la contruction de la solution "système"
    • ØPhase 9 : livraison de la construction/système obtenue
    • ØPhase 10 : le bilan comparatif "solution/système projetée" % "construction/système obtenue"
    • ØPhase 11 : la cloture du projet
    • ØPhase 12 : la gestion de l'après-projet
    • ØLe schéma linéaire du déroulement d'un projet
    • ØLe schéma dynamique du déroulement d'un projet
    • ØLa chaîne des systèmes séquentiels résultantes
    • ØIllustration 1 : le cas de Paul : son projet de récupérer sa santé
    • ØIllustration 2 : le cas d'Anna : son projet d'épicerie de quartier
    • ØL'exploitation du thesaurus
    • ØTestez vos connaissances
  • Ø Les schémas méthodologiques classiques du cycle de vie d'un projet
    • ØLes schémas présentés
    • ØLe schéma de l'approche globale : la chaîne d'union "Q;P;Q-C;Q;O;C"
    • ØLe schéma en S
    • ØLe schéma séquenciel linéaire
    • ØLe schéma séquenciel dynamique
    • ØLe schéma "système dynamique"
    • ØLe schéma bascule "Fonction-organe"
    • ØLe schéma "Pré-étude/Recherche et Développement/Production/Maintenance"
    • ØL'exploitation du thesaurus
    • ØTestez vos connaissances
  • ØLe passage à l'acte
  • ØRésumé
  • ØQuestions de revision
• • Ø Rappels méthodologiques
    • ØL'utilisation du site
    • ØL'utilisation du thesaurus
    • ØTestez vos connaissances
  • ØIntroduction : objectif de la section
  • Ø L'éthique dans un projet
    • ØLa problématique
  • Ø L'information dans un projet
    • ØLes systèmes d'information d'un projet
    • ØTypologie des supports d'information
    • ØLa gestion de la documentation
  • Ø La mise en oeuvre de la construction
    • ØL'élément de base : l'activité ou tâche
    • ØLa planification
    • ØLa programmation
    • ØLa budgétisation
    • ØApplication
  • Ø L'organisation dans un projet
    • ØLa localisation de l'organisation
    • ØLa structure de l'organisation
    • ØLes procédures d'organisation
    • ØApplication
  • Ø La gestion de l'équipe projet
    • ØLa constitution de l'équipe projet
    • ØL'organisation de l'équipe projet
    • ØLes conflits dans un projet
    • ØLe multiculturalisme
    • ØGRH et stress dans un projet
    • ØApplication
  • Ø Le déroulement d'un projet
    • ØL'élément de base : l'activité ou tâche
    • ØL'espace à trois dimensions du déroulement
    • ØLa gestion de l'avancement de la construction
    • ØLe contrôle l'avancement de la construction
    • ØApplication
  • Ø Le temps et sa gestion dans un projet
    • ØLes techniques d'évaluation des temps
    • ØLes techniques de contrôle des temps : le PERT/CPM
    • ØLes facteurs de dérapage
    • ØApplication
  • Ø La gestion et le contrôle des coûts
    • ØLes techniques d'évaluation des coûts
    • ØLes techniques de contrôle des coûts
    • ØApplication
  • Ø Le risque dans un projet
    • ØDéfinition du risque
    • ØLe traitement du risque
    • ØApplication
  • Ø La clotûre d'un projet
    • ØLes données de la clôture
    • ØLes bilans comparatifs "réalisé versus projeté"
    • ØLes enseignements retirés
    • ØLes obligations légales
    • ØL'après-projet : arrêt définitif ou tremplin de poursuite ?
    • ØApplication
  • Ø Les outils de l'ingénierie système
    • ØPrésentation
    • ØLes documents
    • ØLes schémas
    • ØLes graphes
    • ØLes tableaux croisés
    • ØLes matrices Entrées/Sorties
    • ØLes tables
    • ØLes tables de décision
    • ØLes guides de procédures
    • ØLes logiciels
  • ØLes succès de l'ingénierie d'un projet
  • ØLes failles de l'ingénierie d'un projet
  • ØComment bien faire son travail dans un projet ?
  • ØRésumé
  • ØQuestions de revision
• • Ø Rappels méthodologiques
    • ØL'utilisation du site
    • ØL'utilisation du thesaurus
    • ØTestez vos connaissances
  • ØIntroduction : objectif de la section
  • Ø l'AGS: l'Approche Globale Système
    • ØDéfinition
    • ØL'applicabilité
  • ØLa sortie du nucléaire par l'AGS : la problématique
  • ØUn pôle-emploi en tant que système global
  • ØUn hôpital en tant que système
  • ØUne prison en tant que système
  • ØUn centre médical en tant que système
  • ØUne caisse maladie en tant que système
  • ØLes corridors verts en tant que système (ERVABOR)
  • ØLa gestion des eaux en tant que système (SAGE)
  • Ø Les enseignements des cas pratiques traités
    • ØL' approche universelle à la spécificité des cas
    • ØLa dynamique du traitement des cas
    • ØL'enrichissement des connaissances
    • Ø"Persevérer, toujours perséverer"